人类身上神奇的天赋
人类身上神奇的天赋
原文来自抖音视频，探讨天赋的本质与意义
天赋是什么？
天赋是一个很难摊开讲清楚的话题。这个概念很绝——百科没有它的定义，它本身也没有被量化。
- 有人说天赋是个伪命题，根本不存在。只要把结局归因成对方比自己更有天赋，好像一切就顺理成章，即使输了也不会那么难受。
- 有人说天赋是埋在我们基因里的礼物。这两个字拆开——上天所赋予的才能——这就是天赋。
- 还有人说天赋是靠后天努力不断构建出来的神经回路。
身边的例子
作者举了自己表哥的例子：
表哥读高中的时候成绩并不突出，但唯独数学特别好，大小考都在满分或差一点满分之间徘徊。不过其他学科把总分拉下去了，大学只考了个普通的二本，学的是计算机。
上了普通大学以后，宿舍几乎没学习环境，不是打游戏就是思考点外卖。他的父母也一度觉得这孩子将来能糊口就行。
然而在这种环境下，表哥大学数学成绩冠绝全班。他觉得数学远比其他课有意思，不用天天刷题，但就是觉得做题很简单。后来毕业，因为数学太好，拿下了华为的offer。摸爬滚打了十几年，现在跳槽去了另外一个大厂，成了别的父母羡慕的”别人家的孩子”。
加州天才研究计划
20世纪初，美国搞了个加州天才研究计划。他们在全城找了1528个智商超过140的儿童，观察他们能否创造出超越常人的成就。
当时的科学家把天赋和智商关联在一起去观察，这些高智商的孩子被视为超高天赋的个体。
这个调查做得非常严谨，参与这项计划被选出来的1528个孩子，从学业成绩到家庭背景、兴趣、婚姻事业，甚至死亡数据和后代都同样被追踪。
结果却令人意外：
- 77%的人拿到了大学本科学位
- 一部分成了中产
- 但还有很大一部分生活一样平凡且不易
- 这些孩子没有一个人有过人的成就
- 没有诺奖得主，也没有硅谷级的企业家
- 大部分人接受采访时表示，并不觉得自己聪明，也没觉得自己有天赋
更讽刺的是，同期有个孩子以后成了物理学诺奖得主——理查德·费曼。但因为他的智商只有125，所以直接被这项天才计划拒之门外。
多元智能理论
科学家通过这个研究明白了：天赋不该只看智商。
他们提出了多元智能理论，把天赋归为八大类：
- 语言：文字表达能力
- 数学逻辑：逻辑推理能力
- 空间：空间感知能力
- 音乐：音乐感知能力
- 肢体运动：身体协调能力
- 人际关系：社交能力
- 自我认知：自我反思能力
- 自然观察：自然感知能力
这些分类背后有一定科学逻辑：
- 有些是先天埋在基因里的。比如有些人一出生就擅长乐理，有绝对音感，因为他们携带PHTP的基因，让听觉神经连接速度比常人快22%。
- 有些是后天的。比如明尼苏达大学有个针对双胞胎的研究，这对双胞胎一出生就被分开：一个在农场听拖拉机的噪音长大，另一个在交响乐队玩乐器长大。他们成年以后去做脑扫，结果发现后者的听觉皮层沟壑密度比前者高出了38%。
天赋最大的bug
客观来说，我们每个人都有某方面的天赋。但是——
天赋最大的bug就是藏太深。
大部分人都没有在合适的时机找到自己的天赋，错过了让天赋发挥最大价值的阶段。
安藤中雄的故事
日本有个人叫安藤中雄。他高中的时候就开始打拳赚钱，毕业后找了一份货车司机的工作。很多年以后，他觉得人生不该仅仅如此，就辞了工作开始周游世界。
旅行途中，他爱上了建筑方面的知识，结果一发不可收拾，通过自学在54岁的时候拿下了建筑界的小金人——普利斯克奖。
天赋的真相
天赋是一种运气，是一个人有没有找到适合他的那份工作。——余华
天赋是不公的，不是每个人都能找到自己的天赋，通过天赋去成就一番事业。
作者也看过很多关于”怎么找自己天赋”的论文，有些试图用表格把人归类，有些通过DNA检测从基因层面给个结果。但其实这些都不能概括我们自身的可能性。
最重要的天赋
天赋从来不是命运的起点，人类最强大的天赋恰恰是突破天赋限制的能力。
作者讲了一个故事：
小时候爷爷喜欢拉二胡。60多岁的小老头，看着电视里的音乐频道和一本从二手书店淘来的书，硬生生练出了几首曲子。那时候作者和奶奶都嫌他吵，他只是笑一笑，看他们一眼，收起他的二胡，然后在作者们不在的时候继续拿出来练。
后来作者要出国读书了，爷爷送了一张纸条，上面是写给他的一首诗。作者很震惊，他没想到爷爷会写诗。
爷爷是一个一天学都没有上过的老人。小时候他的父亲因为赌博家徒四壁，他只能靠挑牛粪勉强生存。在世时，他总是给作者讲自己年轻时候的故事：挑牛粪的时候，因为偷听别人的孩子上课而被别人欺负，打翻他的牛粪，嘲笑他的家庭。
但他从来没有抱怨过自己的境遇，甚至自学了识字、读书、写诗、厨艺、乐器。
这张泛黄的纸条，作者一直保存到今天，也寄存着他对爷爷的思念。
真正的天赋
那时候作者才意识到爷爷身上某种特别的东西——
那是无论在什么情况下，都对自己的尊重，对热爱的坚持，对生活的温柔。
或许这才是我们普通人对天赋最好的诠释吧。
既然不知道自己天赋在哪，那就勇敢地去尝试，用力地去学。