金榜题名之后：寒门学子的大学困境
残酷的现实
明显劣势的定义：
- 父母是较低阶层出身
- 农村出身
- 西部偏远地区
- 第一代大学生
占据三条及以上 → 明显劣势
一条不占 → 明显优势
毕业时，两种学生出路往往天差地别，即便就读同一所一流大学。
研究背景
《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》
作者郑雅君通过访谈六十多位清华、复旦学生发现：
- 有人还在学校就拿到年薪25万的offer
- 也有人临近毕业简历还一塌糊涂，只能延毕或读研
是什么造成巨大差距？
不是学习好和坏，不是聪明和笨，也不是努力和松懈，而是出身不同。
一个很残酷的结论：寒门学子即便努力考上了一流大学，也很难用教育改变命运。
高等教育的隐蔽筛选
作者认为，高等教育其实是另一种更隐蔽的筛选过程。
想要在毕业时有好的出路，必须有一套能合理看待和安排大学生活的**“技艺”**。
但这套技艺很大程度上由优秀的家庭经济文化背景赋予。
看似平常的差异
网络选课：
- 从西部农村考进城市的孩子
- 可能在此之前都没怎么接触过网络
申请留学深造：
- 要懂得选校、写申请文书、得到教授推荐
- 可以丢给留学中介机构
- 但咨询费动辄数万，不是所有家庭都能出得起
第一代大学生的困境
如果你是第一代大学生：
- 没有一个父母亲人可以提供指导意见
- 没有人告诉你每个阶段该做什么
大学的生活方式、价值观念：
- 对精英子弟 → 见怪不怪
- 对寒门学子 → 巨大的文化障碍，足以摧毁自信，打入迷茫
迷宫比喻
将大学比作迷宫：
- 精英子弟 → 拿着迷宫的地图
- 寒门学子 → 根本没有见过迷宫
看似平等的规则，对不同出身的孩子难度大相径庭。
两种分化模式
目标掌控模式（精英子弟）
- 目标明确
- 知道如何去达成目标
- 重视学习但不盲目，只要成绩不影响绩点、留学等事情就行
- 注重选课技巧，通过和老师加强联系、上课积极答题来高效完成学业
- 省出的精力放在长远目标上
- 不觉得这是功利，这是真正对自己负责
直觉依赖模式（寒门学子）
- 常年迷茫
- 做的事情往往没有什么连续性
- 在未来规划上总慢别人半拍，只能误打误撞
- 要么依然努力学习但不知道为什么要学
- 要么听信鸡汤，成绩随便搞搞，想去探索自我，但很难找到其他目标
- 最后又回过头来重视成绩
- 天然排斥投机取巧的行为
关键差异：前者为目的而学习，后者学习就是目的。
两种完全不同的高中
环境好的学生
- 去一流高中
- 再紧张也能早9晚5
- 学校提供丰富资源，让他们早早兴趣广泛
- 成绩平平也能因为地域优势进入一流大学
- 完全没必要对成绩产生执念
- 更乐于探索兴趣，学会掌控自己
农村孩子的高三
- 五点起床晨读
- 一直晚自习到深夜十点多
- 没有周末
- “一分就能刷掉几万人”的现实，让他们不得不高看分数
- 家庭为他们做出的牺牲，让他们很清楚一心学习才是懂事
- 梦想、未来，他们只能靠”考上好大学”
结果：在更需要独立自主的大学里，显然是不同的表现。
父母的缺席
家境好的父母
- 尊重孩子的自我选择
- 有能力为孩子的选择保驾护航
家境差的父母
- 即便想参与孩子的决策
- 也没有对应的眼界和见识
选专业的随意性
家境差的学生：
- 选取专业往往随意冲动
- 不考虑个人特长
- 也不基于未来职业规划
- 甚至愿意接受专业调剂
原因：不是他们不重视，而是大脑中可以用来理解大学的东西太少了。
- 这个专业究竟会学什么？
- 就业前景如何？
- 只能依赖来自四面八方的劣质信息
大学中的迷失
进入大学后：
- 有人感觉大学很符合自我想象，甚至和高中没什么区别
- 也有人自信心被全部瓦解
- 更不要说想着去成为谁了
他们在完全陌生的文化环境中，依靠着原来的习惯和直觉安排大学生活。
时间匆匆而逝，一事无成又很少快乐的他们到头来也不明白：
究竟是自己辜负了大学，还是大学辜负了他们。
布迪厄的洞察
“处于最不利地位的阶级对于实现命运的途径过于不觉悟。”
“到了大学，你就清闲了。”
悬梁刺股求学的寒门学子总是会被这样允诺未来。
但想要在毕业时有好的出路，仍然需要不懈的努力。
两方面的努力
作者认为需要：
1. 学业上的努力
搞好专业课。
目标掌控模式：
- 重视学习但不盲目
- 只要成绩不影响绩点、留学等事情就行
- 相当不屑那些没有目标的学霸
直觉依赖模式：
- 要么依然努力学习但不知道为什么要学
- 要么听信鸡汤，成绩随便搞搞
2. 社会性上的努力
接触复杂的社会，为自己的将来积累资源。
精英子弟：
- 天然喜欢、习惯进行社会文化交往
寒门学子：
- 天然排斥，因为觉得这类活动会耽误学习
- 活动对他们来说也很有挑战性
- 经济条件一般，限制着社会交往
- 更多的自卑感、更匮乏的社交网络和社交技巧
- 即便参与进社团和社会活动，也很难有很高的参与感
结果：两种模式的学生上的根本就是两种大学，形成了两种不同的简历，让同一张文凭在雇主眼里有了截然不同的价值。
社会分化就这样加深了。
转变的可能
直觉依赖模式当然可以在某些机缘巧合下转化为目标掌控模式。
作者本人的经历：
- 从甘肃独自来到复旦求学
- 高中明明品学兼优
- 大学前几年却几乎荒废
- 在没人向他讲清规则的迷宫中迷路了
- 在延毕的一年里，才静下心来看清了搞学术的志向
反思：
高中从未培养过的自我兴趣和人生目标，想要萌生，必然要比那些过来人拿出更多的勇气和时间，但其实本不该让他们如此蹉跎。
大学的责任
那些为了来到这所校园花费了更多努力、更急需改写命运的弱势学生，他们的体验和感受应该被更多顾忌。
很多事情不是他们的缺陷。
大学的制度设计、教师、辅导员：
- 不该把一切知识、规则视为理所当然
蔡元培曾经对学生说过：
“要为求学而来，而不是想着做官发财。”
大学的确不该是技校，一直被认为应该有人文主义理想。
但我们谁也不能否认：
- 严峻的就业形势下情怀的廉价
- 每个寒门学子想要通过教育改变命运的正当性
而对于没有太多途径融入就业市场的寒门学子来说，这里探讨的永远是基因问题，全部生活内容都很少和就业直接发生关联。
他们要时刻关心人类疾苦，毕业后会和他们贴脸相处的困境，却无暇去学习一些解决方式。
理想可以谈，但真应该先告诉他们如何才能活在现实。